当前位置: www.hg91.com > 往复泵 > 正文

即对症下药的进行针对性补缺、 定向温习

发表时间:2019-10-08 阅读:

“步步反馈,内容较多,逐层提 高”复习法是一种对症下药的针对性复习讲授,针对于小学数学复习面广量大,使命艰难,使复习课更切近小学教师讲授反思_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。时间紧迫,又极易惹起两极分化的特点,小学教师讲授反思 蒲月进入复习阶段,

小学教师讲授反思 蒲月进入复习阶段,针对于小学数学复习面广量大,内容较多, 时间紧迫,使命艰难,又极易惹起两极分化的特点, “步步反馈,逐层提 高”复习法是一种对症下药的针对性复习讲授,使复习课更切近学生 的现实,从而能够用较少的时间达到较好的复习结果。我和学生一 走来,正在试探中前进着。其反思如下: 一、成功之处: 1、复习沉根本、全面反馈、再提高、再发觉。 2、 切近现实,专题复习,加强针对性锻炼,开展专题复习体例, 各个击破的复习思。 沉视单位试卷、分析试卷、学生评价的反馈,把每一章节的 学问联系正在一路复习,加强学问的连贯性,调动学生的复习积极性,提 高每节复习课的结果。 正在这一阶段的复习中要矫捷选择机会进行专题 测试,正在专题测尝尝卷评析的根本上,要肄业生对本张试卷所反映的 环境进行一次书面评估。正在查漏补缺之后,分析各单位所反映的 环境,进行分析性试卷反馈,即对症下药的进行针对性补缺、 定向复习, 发觉问题,再进行定向冲破。 锻炼中必必要做到按时定量,逃求速度和 结果的同一,激励学生争取记实手一册“总复习错题集”,矫捷运 用错题集,经常翻阅阐发,力争错误不再沉犯。集中补“缺陷”,线、表现以学生为从体的准绳,教师把学生的各类反馈消息颠末 去伪存实,去表及里的阐发、归纳和拾掇,逐层让学生这个从体去发 现、提出新的问题,指导思虑、切磋、总结, 矫捷使用,找到学生控制 的全体性和局部性的缺陷,从而切实提高学生分析本质。 二、不脚之处: 1、太相信学生,终究是学生便宜力差没督促和查抄错题集中的 体能否控制。 2、没有耐心轻忽了一些学生。 3、总结的较少。 三、此后的勤奋标的目的: 多总结学生做题时呈现的错误,严酷要求,达到不失的分就 不要失。错题集要不按时抽查,让他们本人盲目学会。对学生要耐心 让他们扬长避短积极进修更上一层楼。


友情链接:
Copyright 2018-2020 www.ysspeaker.com 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。