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《我的教员》作文指点

发表时间:2019-08-27 阅读:

  《我的教员》做文指点_小学做文_小学教育_教育专区。? 有一位好教员,简直是我们的幸运, 大概,他是峻厉的,大概他是诙谐 的,大概他是温柔有爱心的… …现 正在,正在你们的面前必然又浮现出那 张张慈祥的面庞,浮现出那令你感 动的一幕幕!闭上眼睛,想想这个

  ? 有一位好教员,简直是我们的幸运, 大概,他是峻厉的,大概他是诙谐 的,大概他是温柔有爱心的… …现 正在,正在你们的面前必然又浮现出那 张张慈祥的面庞,浮现出那令你感 动的一幕幕!闭上眼睛,想想这个 人。 做文指点课 我的教员 教员的眼睛是那样敞亮、慈祥,教员的手掌 是那样的温暖、优美,教员是我们最爱的人。 你必然不会健忘教员正在你回覆问题时充满期 待的眼神,你也不会健忘本人率性时那些谆 谆的。让我们来写一些本人的教员吧! 好词参考 ? 循循善诱/ 苦口婆心/ 和蔼可掬/ 呕心沥血/ 上行下效/ 辛勤耕作/ 桃李满天 下/ 举止文雅/ 兢兢业业 / 纯熟沉着/ 学问广博/ 亲热暖和 / 蔼然可亲/ 炯炯有神/ 滑稽 诙谐 暴跳如雷 语沉心长 耐心详尽 《我的教员》 做文要求: 1、细心察看教员的表面(身段、长相、穿什 么样的衣服、有什么特点、性格快乐喜爱)。 2、再想一想教员的特点,接着器具体事例来 申明教员是如何关怀你们的。 3、表达你对教员的之情。 4、要列小题目。 段落放置: 第一段简单引见教员的表面。如:春秋、身段、长相 、穿着特点等。 第二段先写教员的特点。如:工做认实、要求严酷、 讲课活泼风趣、关怀学生等。再器具体事例凸起这一 特点。留意语句要通畅。(详写) 第三段略写教员的其他特点,能够一两句带过,不消 写具体事例。 第四段能够写写本人对教员的之情;还能够写出 对教员的祝福。 绝妙开首 1、开宗明义: A、上小学以来,我认识了许很多多的教员。我最最喜好 的,是我的数学教员。 B、我很幸运,从一年级读到三年级,教我们语文课的是 经验丰硕的赖教员,我可喜好上她的课了。 C、我的语文教员本年四十岁摆布,身段高挑,白晳的瓜 子脸上嵌着一双敞亮的大眼睛,一头卷发有时披正在肩上, 有时扎成个马尾,戴着一副眼镜,经常穿戴连衣裙,显得 时髦、肃静严厉、风雅。 D、我们的班从任教员姓 ,要说起她呀,全班同窗城市 竖起大拇指把她夸一夸。 E 、我们的数学教员是杜教员,他本年大 约三十多岁,中等身段,留着平头,一 双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿戴 白色衬衣,灰色西服。他没有光鲜明丽 的外表,可是朴实风雅,看待学生和善 可亲,诙谐滑稽的讲课气概让我们佩服。 陪衬比力式 ? 从小到大,我们碰到过良多教员,这 些教员各有特点,有的温柔,有的严 肃,有的诙谐.....我喜好的教员是我 们的班从任教员,从刚起头上小学一 年级到现正在,教员一曲陪同着我们,呵 护着我们成长。 声势式(设置情景式) ?A、“丁铃铃……”上课铃响了,同 学们端规矩正地坐正在本人的座位上, 期待着赖教员来上课。“噔噔噔— —”一阵熟悉的高跟鞋的声音传来, 赖教员满面春风地走进教室。 ?B 、“哈哈哈——”一阵高兴的笑声 传来。这是怎样回来?没错,这就 是我们的数学课,这就是诙谐滑稽 的杜教员。 排比抒情式 ? 教员,一个何等崇高的字眼!教员,您就像一位 慈爱的母亲,牵着我们的小手学问的大门, 我们如何;教员,您就像辛勤的花匠, 用辛勤的汗水和心血培育着我们;教员,您就像 一位伴侣,取我们一路、进修,陪同着我们 渡过欢愉的光阴。教员,您就像一只红烛,点燃 本人,他人。 正在我们的身边就有一位可亲可 敬的教员——她就是教我们班语文课的 教员。 一上有您的,才不会丢失标的目的;一上有 您的关心,才愈加的自傲英怯...教员,感谢您! ? 推开回忆的窗,您像个欢愉的音符拨动着我们 火热的心;像一本读不尽的书,总会正在我们迷惑时 赐与我们聪慧,让我们豁然开畅。您,我的语文老 师——许晓冉。 ? 写时留意什么 ? 1、要选择有代表性的活泼事例画写。反映一个 人的事例是良多的,通过一两件事写人就要拔取最 有代表性的活泼事例来写。 ? 2、要写出工作的成长过程,使人物的抽象逐 步完整。 ? 3、要把工作写具体。用一个典型事例记叙一 小我,该当把这一事例写具体,如许人物抽象才能 丰满。 ? 4、细节描写就是对能充实表示人物特点的表面, 言语、动做、脸色等藐小环节做具体、详尽的描写。 当教员发觉他的问题难住了大师时…… 激励的目光 ? 他措辞时的语气 ? 他是如何耐心地为大师的? ? 后来,同窗们听懂了(想出了谜底),他怎样说? ? 当我们的教员发脾性的时候…… 他最喜好做的小动做 ? 他最喜好说的口头禅 ? 他犹似的脸蛋和眼神 ? 他发上指冠的样子 ? 好段: ? 她正在这短暂的措辞间歇,目光向整个教室溜了一 遍,她的目光和我的 目光相碰,我一昂首,正取 那目光相遇。那犀利的目光里充满了指摘,这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准, 击中要害,使我的背上像遭了芒刺一般,让我无 法动弹。我偷偷地看了教员一眼,俄然从那目光 中看出一种等候,我的心沉下去了,我的 头垂下 来了。 ? 杜教员教课体例取其他教员迥然分歧。他常常正在 严重的进修傍边和我们开几个小打趣,或让我们 联系现实脱手实践,让我们上课轻松一点,从而 大大提高了我们进修数学的乐趣,连我们班进修 欠好的同窗也慢慢对数学进修有了乐趣,课上经 常积极讲话,因而我们班的数学成就如芝麻开花 般节节高。 为了培育我们做文能力,每个礼拜教员城市安插一 篇“小练笔”,使得同窗们既提高了做文能力,又 喜好上了写做文。每次的大做文,赖教员更是细心 指点,详尽,要求每一个同窗认实打草稿,初 步查抄过关后,再把草底稿收上去,敷衍了事地一 个一个地当面批悔改关。我可实幸运,碰到了这么 好的教员,让我的做文程度提高了良多,我要热诚 地感激 教员,为我指导了做文写做的。 ? 正在教员的严酷要乞降耐心指点下,我们班正在各项活 动中都取得好成就。 ? 好结尾赏识: 教员像春天的轻风,把新意取兴旺吹给我们;教员像夏 季的暖风,把学问取送给我们;教员像秋天的冷风, 审视我们的错误取错误谬误;教员像冬季的北风,无情地吹 走我们的杂质取污点。我爱我的教员,由于他们无怨无 悔,默默奉献正在一年四时的365天中。 花儿要感激阳光,由于阳光抚育它成长;鲜花要感 谢雨露,由于雨露滋养它成长;苍鹰要感激漫空, 由于漫空让它翱翔;高山要感激大地,由于大地让 它挺拔;大地要感激小草,由于小草让它斑斓…… 我要感激我的教员,是您教授给我学问,让我健康 成长。我爱你,教员! ? 花儿以诱人的芬芳报答花匠,小草以浓浓 的翠绿报答春雨,我就以优异的成就来回 报教员吧! ? 花儿的芬芳离不开花匠的辛勤奋动,小草 的翠绿离不开春雨的奉献,我们的茁 长成长离不开教员的谆谆。我爱您, 教员! 教员,可能我不是你最好的学生,可正在我的 心中,你们倒是最好的教员! ? 教员,您是美的耕作者,美的播种者。是 您用美的阳光,用美的雨露滋养,我们 的才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛 开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫! 啊,教员,我爱你! ? ? ? 我 的 老 师 正在夸姣的四年光阴中,我认识了一位语文教员。她至今仍不时浮现 正在我的脑海里,向我浅笑。她长着一对炯炯有神的眼睛,卷卷长发环绕纠缠 正在胸前,中高的个子,经常穿条口角相间的花裙子。这就是我二年级的 语文教员——王教员。 教员对我们很负义务。记得有一次,我正正在全神贯注一笔一划地练 字。不知不觉间,教员踏着轻巧的脚步来到我的身旁,她俯下身,凝视 着我写的字,这时刚巧我也练完了字,手有些酸痛,正想找教员评价一 下呢。我抬起头正送上教员慈祥的目光,我心里倍感暖暖的。教员弯下 腰,和善地说:“梁宇琪,你的字写得实标致,就是这个“额”字呀, 左半边有些偏大”。我顿时认识到了错误,细心看了看书,发觉了不脚 之处。教员挽着我的手,撑正在我的背上,她的飘飘长发,从我的头上滑 落,轻柔的,软软的,让我心中不由自从荡起了一股暖流。然后,教员 正在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字,随后悄悄拍了拍我的 后背,像正在告诉我当前要寄望每个字的布局。从此,每当我写字时,时 常会回忆那温暖的一幕,致使现正在练就了一笔好字。 王教员也很峻厉。有一次做题时,我做错了一道题,教员狠狠 了我并用峻厉的目光告诉我,草率错题是决不应当的。现正在,我已 经养成了认实的习惯,无论做什么功课,城市很细心查抄,致使测验中 我从没有再由于草率错题。我晓得这取教员日常平凡对我们的严酷要求是分 不开的,我感激我的教员。 教员像一盏敞亮的灯塔,我们走出的苍茫,正正在洒满 阳光的成功之,我爱我的教员。 参考标题问题 ? 《教员,感谢您》 ? 《我卑崇的一位教员》 ? 《教员,我爱您》 ? 《难忘》 ? 《我喜好的一位教员》 ? 《我的发蒙教员》 ? 《师生情深》 若何构想 抓住人物特征 拔取典型事例 ?凸起明显个性 ?表白豪情倾向 ? 写教员的参考题材 ? 1.不分白日和黑夜地工做,连下课十分钟也 ? ? ? ? 不歇息,都显得十分怠倦,面庞枯槁; 2. 下课时,老是亲热地摸摸学生的头,帮 学生系好红领巾; 3. 激励我们多看课外书,还经常把一些好 书引见给我们 ,经常给我们讲讲义以外的 学问,来扩大我们的阅读面 ; 4. 不只指点我们进修文化学问,同时还教 我们若何; 5. 班级里发生了什么违规违纪的工作,总 是逃不外她那双锐利的眼睛,他总会及时地 进行教育; 方式点拨: (1)拔取糊口中的日常小事,从“小”处 见“大”。 (2)写时抓住人物动做、神志来描写,细 致人微,具体动人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢 慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我” (3)响应地写出“我”的感触感染和反映。 起头做文喽!!


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